L'avaluació dels processos d'ensenyament-aprenentatge mitjançant les TIC.

Segons la UNESCO “Les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) poden contribuir a l'accés universal a l'educació, la igualtat en la instrucció, l'exercici de l'ensenyament i l'aprenentatge de qualitat i el desenvolupament professional dels docents, així com a la gestió direcció i administració més eficients del sistema educatiu”.

A més trobem que a través de les noves tecnologies han sorgit diverses formes d'avaluar als alumnes d'una forma diferent a la tradicional i això suposa un gran canvi en el sistema educatiu, ja que els TIC’s agilitzen la gestió i comunicació dels resultats, però també ajuden a avaluar el procés, ja que permeten que els processos d'a prop, selecció i elaboració de tasques queden enregistrats, i no únicament el producte final.

Totes les activitats que realitzen els estudiants rebran un feedback i seran valorades (utilitzant notes, punts…). S'aplicaran múltiples sistemes d'avaluació: autoavaluació, correcció entre alumnes, presentació i correcció col·lectiva en la pissarra digital (PD), portfoli… Les activitats grupals normalment es presentaran a tota la classe en la pissarra digital i allí seran corregides entre tots. La correcció directa per part del professor dels treballs de tots els estudiants es reservarà per als exàmens de control.

Trobem diverses formes d’avaluar als alumnes a través de les TIC’s:

• Proves objectives: Són utilitzades per avaluar l'adquisició de coneixements i actualment es desenvolupen amb TIC’s hi ha diferents tipus de preguntes: Com per exemple preguntes de múltiple elecció, preguntes de desenvolupament, preguntes de veritable-fals... Podem realitzar aquestes proves mitjançant Google Forms, o utilitzar eines com socrative.
• Els mapes conceptuals o rúbriques: com a eina d'avaluació permeten examinar la base d'alguns errors d'aprenentatge. Es poden utilitzar en qualsevol tipus d'avaluació, en l'avaluació inicial, formativa i en la sumativa
•  Diaris i carpetes d’aprenentatge: són eines d’autoreflexió o de reflexió compartida sobre el que s’ha après, les dificultats i els progressos i poden presentar-se en format blog, moodle, web o combinar diversos llenguatges.
•   Exercicis d'autoavaluació: L'elaboració de les preguntes les fa el professor i la realització és cosa de l'alumne. La diferència d'aquesta eina està en què en aquest cas és l'alumne el que decideix com i quan realitzar-ho.
•  Simulacions: En les simulacions s'apliquen estratègies de resolució de problemes i les habilitats per resoldre-ho. Això permet una valoració més àmplia sobre els estils de resolució de problemes, l'especificació dels processos cognitius intervinents, les destreses en la manipulació dels elements, etc